Disciplinarità e trasversalità alla prova

della sperimentazione nazionale

Una guida teorico-pratica per docenti

In questo testo vengono approfondite le delicate problematiche relative all’attuazione della legge 30 ottobre 2008 n. 169, che ha introdotto nelle nostre scuole l’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”.

Il volume si rivela pertanto, secondo l’autorevole giudizio espresso dal Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano in una lettera indirizzata all’autore, “ un efficace strumento di lavoro, sul piano scientifico e su quello didattico, [...] una preziosa opportunità per la più ampia conoscenza dei principi che la Carta costituzionale pone a fondamento della convivenza civile e per promuovere una consapevole partecipazione delle nuove generazioni alla vita democratica del paese ”.

"Voci della scuola" è un repertorio tematico che offre attraverso saggi brevi, di carattere informativo, un panorama esauriente sulle più importanti questioni della scuola italiana. Il suo successo presso i lettori è confermato da questa ottava edizione, in cui si presentano 36 nuove voci, su temi di forte interesse e attualità. L’insieme dell’opera in progress compone ormai uno scaffale di 8 volumi per complessive 325 voci tematiche, che hanno accompagnato e accompagnano (ma a volte anticipano) i cambiamenti – spesso frenetici – del nostro sistema educativo.

“Voci” mette a disposizione conoscenze, informazioni, ipotesi operative e piste di approfondimenti (bibliografie, siti web, riferimenti normativi, ricerche) in una prospettiva culturale aperta e pluralistica, ma sempre con un rigoroso taglio scientifico e professionale. È indirizzato a coloro che vogliono capire il presente, interagire di fronte alle innovazioni in atto, .....

Il problema affrontato nel presente volume è quello dello spazio e del ruolo della pedagogia nei processi di cambiamento della scuola.
A runaway world – un mondo che corre, sfugge di mano – è il titolo originale di un noto volume di Giddens (tr. it.: A. Giddens, Il mondo che cambia, Il Mulino, Bologna 2000). Il libro descrive un fenomeno ben noto e sotto gli occhi di tutti: le dinamiche sociali hanno assunto un ritmo estremamente celere, e sono sempre più problematiche, contraddistinte dalla globalizzazione, l’economia basata sulla conoscenza, la crescente complessità culturale ecc; questioni che non concedono tregua e modificano inevitabilmente la nostra vita, mettendone a rischio la qualità e il senso.
Di fronte a questo quadro, le nostre speranze di Paese civile e democratico riposano in ampia misura sulla scuola; è fondamentale che essa sia messa nelle condizioni di svolgere adeguatamente il proprio ruolo formativo.

La legge sulla parità scolastica ha istituito il sistema nazionale di istruzione, composto dalle scuole statali e dalle scuole paritarie private e degli enti locali. E’ stata così attuata la volontà dei costituenti che avevano previsto, fin dal 1948, una legge che fissasse i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parità.
Ad un decennio dalla discussione parlamentare e dalla successiva entrata in vigore della legge 62/2000, con un sistema scolastico paritario che accoglie in Italia oltre un milione di studenti (il 12% della popolazione scolastica) ed è frequentato da circa 81.000 allievi emiliano-romagnoli (il 14% della popolazione scolastica regionale), è sembrato opportuno dedicare al tema questa pubblicazione della Collana di Quaderni dell’Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna.
Il volume contiene numerosi contributi che definiscono lo scenario nazionale in cui si colloca la scuola paritaria ed il quadro regionale dell’Emilia-Romagna .....

Il Progetto, denominato con l’acronimo VALXVAL, è stato realizzato, negli anni scolastici 2006/2007 e 2007/2008, dall’IRRE Sardegna, oggi Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia, in collaborazione con la Provincia dell’Ogliastra.

Tutte le scuole di ogni ordine e grado della provincia hanno sperimentato un articolato percorso biennale di ricerca/azione che le ha viste protagoniste assolute a partire dalla riflessione e creazione delle batterie di item di Italiano e Matematica per ogni ordine di scuola, fino alla somministrazione delle prove ai propri studenti e all’interpretazione dei risultati ottenuti.

Le azioni proseguono con la sperimentazione didattica per interventi mirati al superamento delle debolezze riscontrate a livello di Territorio, di scuola, di classe e di singolo alunno per predisporsi, finalmente, a ”concentrarsi su quello che la scuola aggiunge a quello che portano gli studenti e su come la scuola aiuta le persone a migliorarsi”(Piero .....

Repertorio 2009  è un Dizionario Normativo finalizzato a facilitare il reperimento di argomenti giuridico-amministrativi ed a permettere un rapido e sintetico  aggiornamento professionale sui principali istituti normativi e contrattuali in applicazione nei comparti della scuola e del pubblico impiego. Il volume si compone di "voci" strutturate in ordine alfabetico. Ciascuna voce, se del caso corredata da tabelle riepilogative, schemi di provvedimento, fac/simili di domande o altri sussidi, illustra un singolo tema, mentre i riferimenti in calce orientano verso le fonti normative da consultare e registrano il loro evolversi nel tempo. L'opera fornisce ausilio per gli adempimenti curati dalle segreterie scolastiche e dagli uffici amministrativi, per la formazione e l'aggiornamento di dirigenti, docenti, dsga e altro personale amministrativo, per l'espletamento di attività nelle RSU, per i compiti dei .....

DISPONIBILE L'EDIZIONE 2014

Tecnodid è lieta di presentare il Codice della Scuola edizione 2008, a cura di Sergio Auriemma.

Si tratta di uno strumento indispensabile per operatori scolastici e cultori della materia, a fronte di un’evoluzione di settore che, nel corso degli anni, ha visto modificate in maniera significativa le fonti disciplinatrici e pertanto ne impone il costante aggiornamento.

Il Codice :
● è strutturato per grandi aree tematiche, nelle quali la normativa è collocata in sequenza cronologica 
● tre indici finali – sistematico, cronologico ed analitico  –  facilitano la ricerca delle disposizioni
● i testi delle leggi e delle altre norme sono quelli in vigore, tutti aggiornati .....

Il quinto Rapporto (2008) sul sistema educativo in Emilia-Romagna La scuola ed i suoi territori è frutto della collaborazione tra Ufficio Scolastico Regionale, Regione Emilia-Romagna e ex IRRE E-R; si arricchisce quest’anno dell’apporto delle Amministrazioni Provinciali e degli Uffici Scolastici Provinciali.
Il tentativo è quello di delineare una mappa condivisa del sistema educativo regionale, che dia conto sia delle caratteristiche salienti della scuola nel suo insieme ( Vol. I: La regione: la ricerca della qualità ), sia delle specificità dei diversi territori che la compongono ( Vol. II: Le province: la ricerca dell’identità ).
I due testi offrono uno squarcio significativo della realtà scolastica regionale, impegnata a mantenere i propri punti di eccellenza, ma anche a migliorare le criticità rilevate, per affrontare nel migliore dei modi le sfide educative di un futuro già alle porte.

Il quinto Rapporto (2008) sul sistema educativo in Emilia-Romagna La scuola ed i suoi territori è frutto della collaborazione tra Ufficio Scolastico Regionale, Regione Emilia-Romagna e ex IRRE E-R; si arricchisce quest’anno dell’apporto delle Amministrazioni Provinciali e degli Uffici Scolastici Provinciali.
Il tentativo è quello di delineare una mappa condivisa del sistema educativo regionale, che dia conto sia delle caratteristiche salienti della scuola nel suo insieme ( Vol. I: La regione: la ricerca della qualità ), sia delle specificità dei diversi territori che la compongono ( Vol. II: Le province: la ricerca .....

In questo volume sono raccolti i dati più significativi dell’enorme patrimonio di innovazione realizzata dalle scuole dell’Emilia Romagna negli ultimi vent’anni. É una consistente parte della storia del nostro sistema scolastico regionale, alla quale si accompagna quella dell’IRRSAE prima e dell’IRRE poi. L’Istituto Regionale, incaricato di analizzare i progetti di sperimentazione ed esprimere un parere al Ministero .....