Riflessività e pratiche educative

Il libro non è più in vendità in quanto esaurito 

I cambiamenti della modernità, carica di segnali problematici, ci pongono di fronte alla sfida dell'emer-genza educativa, per la quale si richiede una nuova professionalità dei docenti e, conseguentemente, una loro formazione di qualità.

È necessario che essi siano attrezzati a far fronte a sfide complesse e imprevedibili, capaci di fare ricerca, di innescare virtuose circolarità tra teoria e prassi, di vivere il confronto dialogico come elemento professionale, di apprendere per l'intera durata della carriera.

Il volume affronta il tema della riflessività considerata concetto chiave e risorsa preziosa, non solo come strategia principe degli itinerari formativi, ma anche come modalità per interpretare una professione.

Muovendo da queste premesse si propone anzitutto di evidenziarne i fondamenti teorici, per lasciar emergere un possibile modello di riflessione nel corso dell'azione.

Successivamente procede nella direzione dell'ana-lisi di alcune pratiche educative cercando di chiarire in che modo la riflessività possa essere dispositivo per il presidio dello scarto tra esse, le teorie canoniche e tra queste e le teorie implicite nell'agire.

Maria-Chiara Michelini insegna Pedagogia della Formazione presso il Corso di Laurea di esperto nei processi di formazione e nei servizi culturali dell'Univer-sità degli Studi di Urbino “Carlo Bo”, dirigente scolastico, coordina il tirocinio di Scienze della Formazione Prima-ria del medesimo ateneo.

Autrice di Progettare e governare la scuola (2006), curatrice del volume L'apprendista insegnante (2003), ha pubblicato saggi in volumi collettivi e articoli inerenti il Tirocinio, la dirigenza di Istituzioni Scolastiche, tema-tiche didattiche, oltre a lavori sulla preadolescenza e sulle problematiche della Scuola dell'Infanzia.