Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze
a cura di Alan Pona, Sara Cencetti, Giulia Troiano
Codice: 3215
ISBN: 9788867070480
Edizione: marzo 2018,
Pagine 224 / f.to A4,
€ 35,00
Il modello valenziale è stato sviluppato e divulgato in Italia ormai da quasi quarant’anni. L’immediatezza e l’efficacia sono state largamente verificate.
Il volume è frutto di lunghe riflessioni e di rigorose verifiche sul campo, di presupposti teorici e sperimentazioni nella realtà delle classi multilingui e di allievi con bisogni diversificati, in una prospettiva di curricolo verticale. Raccoglie le esperienze che i tre curatori hanno fatto nelle classi, con percorsi didattici progettati tra ordini di scuola e sperimentati in vari istituti.
Si rivolge ai dipartimenti di italiano degli istituti comprensivi, a tutti i docenti dei diversi ordini, chiamati a progettare insieme un curricolo verticale d’istituto, a elaborare specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione e valutazione.
La Sezione I, Riflessioni, fornisce informazioni preziose sul modello valenziale e sul suo impiego didattico a scuola, fornendo informazioni utili sugli aspetti normativi che motivano alla scelta di questo modello, e indicazioni per un’educazione linguistica inclusiva.
La Sezione II, La grammatica valenziale in classe, presenta schede di progettazione di Unità di Lavoro/Apprendimento dalla terza classe della scuola primaria all’ultima classe della scuola secondaria di primo grado.
L’ultima sezione, Strumenti, fornisce materiali di supporto alla progettazione del curricolo di italiano d’istituto per quanto concerne l’analisi della frase: un sillabo verticale con la progressione dei contenuti; due rubriche di valutazione per la certificazione delle competenze in uscita.
La metodologia dell’Apprendimento linguistico cooperativo, presente in ogni proposta, si accorda con l’adozione della pratica del problem-solving, garantendo la partecipazione e la motivazione di tutti gli allievi.
Uno strumento che ancora mancava, di grande aiuto per gli insegnanti alla ricerca di metodi alternativi, rigorosi ed efficaci, nella loro coraggiosa e impareggiabile impresa di educatori linguistici.