Ultimi libri pubblicati

In questo volume sono presentati alcuni "strumenti" per valutare-misurare la qualità della scuola e la qualità dell'insegnamento; essi sono stati elaborati nel corso di un'attività di ricerca compiuta nel 2° Circolo Didattico di Minturno-Scauri negli anni 1999 e 2000 all'interno del Progetto Vives, coordinato dall'ex-CEDE, oggi INValSI. Tali strumenti sono stati costruiti partendo dalla scelta di un modello di insegnamento e di scuola ritenuto valido e produttivo, modello che rinvia alla Pedagogia per Obiettivi, allo Strutturalismo didattico e ai loro più recenti sviluppi; di conseguenza i criteri-valori scelti ed i fattori-indicatori da essi derivati non sono presentati come assoluti, ma sono aperti e dichiarati; tutto il modello, quindi, si può ritenere deduttivamente costruito.

L'opera nasce da una riflessione ex-post su un'esperienza di valutazione della scuola e dell'insegnamento e vuole contribuire a diffondere la cultura della valutazione perché senza di esso .....

Questa pubblicazione ha lo scopo di offrire strumenti di riflessione e proposte didattiche operative che aiutino tradurre la parità di diritti sancita dalla Costituzione in cittadinanza vissuta e, focalizzando il tema della cittadinanza incompiuta delle donne, a valorizzare, nel rispetto delle differenze, l’identità femminile e maschile ed elaborare libere possibilità di orientamento alle scelte di vita.

Se è vero che l'individuo all'origine del contratto sociale è incarnato in un corpo maschile autonomo, astratto e privo di vincoli, allora l'estensione dei diritti alle donne le costringe in realtà ad un modello maschile. Questo spiega perché l'emancipazione femminile avvenuta nell'ultimo secolo non abbia rimosso discriminazioni e dominio patriarcali e pone la sfida di ripensare la cittadinanza al femminile.

Nella prima sezione del libro vengono sviluppati i riferimenti teorici e metodologici della proposta. Nella seconda sezione vengono presentati .....

Le bozze di nuove INDICAZIONI NAZIONALI per i piani di studio personalizzati per la scuola dell'infanzia e la scuola primaria sono state elaborate nel corso dell'estate 2002 e offerte alle scuole impegnate nella sperimentazione di nuovi ordinamenti. I documenti rappresentano, altresì, il quadro di riferimento per l'autonoma iniziativa di ricerca e di sviluppo, oggi riconosciuta pienamente a tutte le istituzioni scolastiche.

Noti pedagogisti, esperti delle didattiche disciplinari, insegnanti e operatori scolastici impegnati sul fronte dell'innovazione, si confrontano apertamente e criticamente con i nuovi testi programmatici, a partire dalle proposte ispirate dalla Commissione Bertagna, ma recuperando anche gli aspetti migliori delle precedenti elaborazioni.

Le quattro parti in cui si articola il volume (I-Le premesse pedagogiche, III contenuti curricolari, III-Le parole nuove, IV-I documenti della riforma) offrono un esauriente panorama delle questioni oggi più .....

Il presente volume accende i riflettori sull'ultimo decennio di storia educativa della nostra scuola dell'infanzia. Una scuola sul cui petto brillano le tante "medaglie" di unanime riconoscimento internazionale quale scuola più bella del mondo.

In particolare, i suoi Orientamenti educativi del 1991 sono apprezzati in sede europea come uno dei romanzi pedagogici più affascinanti (per prospettiva formativa e proposta didattica) del ventesimo secolo.

A partire da questa legittimazione internazionale della nostra scuola dell'infanzia, il volume mette a confronto gli Orientamenti/91 con le Indicazioni nazionali per i piani personalizzati (i Programmi della scuola della seconda infanzia) redatti dal Ministro Moratti. L'intenzione dell'Autore è quella di farli pedalare sullo stesso tandem (prima guida: gli Orientamenti/91) in modo che, dandosi la mano, possano aprire una stagione duemila di feconde prospettive curricolari per la prima scuola del bambino e della bambina .....

I punti cruciali della professionalità dirigenziale possono essere così classificati:

– le relazioni, intese come spazio da regolare sia nei rapporti con il territorio che nell'organizzazione del sistema comunicativo interno ed esterno

– il ruolo, caratterizzato da una funzione, riconosciuta nel profilo professionale, di leader educativo, ma anche di attivatore dei processi scolastici;

– alcuni strumenti, analizzati dal punto di vista giuridico, che il dirigente può utilizzare per stringere rapporti con soggetti pubblici e privati e reperire risorse per la realizzazione dell'offerta formativa.

La scelta di questi ambiti risponde alla necessità di costruire un'identità professionale del dirigente scolastico, attraverso l'uso di istituti giuridici generali, ma anche attraverso l'analisi del profilo giuridico previsto dal suo status.

Il volume, risultato della collaborazione di docenti dell’Università Ca’ Foscari di Venezia e dell’Università di Padova con l’I.R.R.E. del Veneto, presenta una serie di saggi coordinati all’interno di un progetto che si occupa della problematica connessa con la multiculturalità, esaminandone la componente relativa alla religione.

Il discorso inizia con l’approfondire aspetti fondamentali delle religioni non cristiane maggiormente rappresentate nella nostra società (islàm, induismo, buddhismo, giudaismo), per giungere a trattare il tema del confronto tra le grandi religioni mondiali nell’epoca odierna. La rilevanza che la tradizione religiosa può assumere in merito ai problemi sociali nelle culture extraoccidentali è inoltre esemplificata attraverso l’analisi delle risposte date dalla medicina dei paesi musulmani in un campo di tragica attualità.

Qualità della sintesi, chiarezza dell’esposizione e la presenza di un glossario, che integra le informazioni fornite nei .....

Questa pubblicazione, giunta appena al secondo anno, presenta in forma sintetica, ma esauriente, le questioni “forti” e più attuali del dibattito sulla scuola. Una selezione di temi, di parole-chiave, oggi al centro delle proposte di riforma, ma che hanno una storia, un retroterra culturale, riferimenti normativi, percorsi bibliografici, che devono essere conosciuti e padroneggiati. Appunto, “voci” per dare “voce” alla scuola ed ai suoi operatori. Da portfolio a tutor, da piani di studio personalizzati a sviluppo professionale, e così via in oltre quaranta voci, i diretti protagonisti o i testimoni “privilegiati” dell'innovazione, con la loro autorevolezza, ci introducono nella scuola di domani (che è poi quella di oggi, nelle sue realizzazioni migliori), componendo un'agile “cassetta degli attrezzi” per dirigenti scolastici, direttori amministrativi, docenti, figure di staff. La consultazione del testo è facilitata da un indice alfabetico, da un indice tematico e da un .....

Il volume è incentrato sull'analisi e sul commento delle singole disposizioni introdotte nell'ordinamento giuridico dal nuovo regolamento contabile e finanziario. È una sorta di Testo Unico delle vigenti disposizioni fondamentali in materia di gestione finanziaria e amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado. Alla parte commentata degli articoli - che include, ove necessario, note di rinvio alle norme collegate - segue, infatti, una ricchissima appendice normativa, che parte dal regolamento ma si estende molto al di là di esso, con una vasta gamma di disposizioni legislative, regolamentari e ministeriali correlate. Completano l'opera una sezione dedicata alla modulistica ministeriale (programma annuale, conto consuntivo e registri obbligatori) e, alcune tavole di riepilogo recanti lo scadenzario degli adempimenti previsti dal regolamento contabile.

Il volume costituisce un momento dell'ampia e feconda ricerca sui nuovi curricoli e sulla trasformazione dei saperi, che ha visto impegnato in questi anni di grandi mutamenti l'Istituto Regionale per la Ricerca Educativa (IRRE), in un'azione di supporto delle istituzioni scolastiche autonome. Il volume raccoglie pratiche e esperienze che derivano dalla massiccia introduzione dei calcolatori nelle scuole e quindi dalla enorme diffusione, a livello spesso di pratiche più che di analisi consapevoli, dei linguaggi informatici.

Il progetto F.A.Re (Formazione adulti nelle regioni), promosso dall'allora Ministero della Pubblica Istruzione ed attuato tramite gli Istituti Regionali di Ricerca e Sperimentazione Educativa (oggi trasformati in I.R.R.E. Istituti Regionali di Ricerca Educativa) ha rappresentato un momento di valorizzazione dei Centri Territoriali Permanenti istituiti per dare risposta alle esigenze di formazione emergenti dal territorio in relazione all'età adulta. Questo libro vuol presentare un quadro delle attività dei Centri Territoriali Permanenti nelle Marche ed offrire un'analisi più approfondita del Centro Territoriale di Fermo nella prospettiva, non certo celebrativa od accademica, di offrire uno strumento conoscitivo per ulteriori percorsi da mettere in atto nelle Marche e non solo.