Novità editoriali

UTILIZZAZIONI ASSEGNAZIONI PROVVISORIE
PERSONALE DOCENTE EDUCATIVO ED ATA

• MODALITÀ DI PRESENTAZIONE DELLE DOMANDE
• VALUTAZIONE DEI TITOLI
• DISPONIBILITÀ DEL PERSONALE DOCENTE
• OPERAZIONI SU POSTI DI SOSTEGNO
• ASSEGNAZIONI INSEGNANTI RELIGIONE CATTOLICA
• UTILIZZAZIONI NEI LICEI MUSICALI E COREUTICI
• FORMAZIONE DELLE GRADUATORIE

Trattazione sintetica degli adempimenti scolastici

Per saperne di più:

Alunni Rom, Sinti e Camminanti a scuola: non uno di meno

La funzione amministrativa: modalità e spazio d’esercizio per dirigenti e direttori

L’alternanza scuola-lavoro: come realizzare e autovalutare l’integrazione tra scuola e lavoro

La sempre maggior importanza/necessità dell’integrazione tra le professionalità che nella scuola s’incontrano e sono chiamate a collaborare costituisce il presupposto di partenza per garantire un servizio di educazione e formazione adeguato alle richieste di un mondo in rapida e tormentata evoluzione, dove conoscenze, competenze ed abilità fanno la differenza.

A questo scopo l’ Agenda della scuola : uno strumento agile ed operativo, che raccoglie informazioni utili, da conservare e consultare quando necessario; un supporto vivo e dinamico, sempre migliorabile ed .....

ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

ANNO SCOLASTICO 2014/2015

Ammissione all’esame di Stato • Commissioni esaminatrici • Riunione preliminare • Calendario degli adempimenti • Prove scritte • Prova scritta Invalsi • Colloquio pluridisciplinare • Sessione ordinaria suppletiva speciale • Certificazione delle competenze • Pubblicazione dei risultati • Rilascio diplomi

APPROFONDIMENTI • ESEMPI • APPENDICE NORMATIVA

Aspetti didattici e relazionali

Come è possibile prendersi cura adeguatamente dei bisogni educativi diversificati che emergono in classe tra le alunne e gli alunni? Come si traducono concretamente, nella pratica educativa quotidiana, concetti come “differenza di genere” e “uguaglianza delle opportunità”? Il volume intende fornire risposte operative a queste domande, suggerendo orientamenti metodologico-didattici, approcci relazionali e modelli organizzativi diversificati.

La sezione on-line del libro raccoglie le progettazioni e le narrazioni delle pratiche didattiche di 30 insegnanti che si sono proposti di coniugare due diritti fondamentali degli alunni e delle alunne: il diritto all’uguaglianza e all’equità nell’accesso alle opportunità educative; il diritto ad essere trattati in modo diverso e ad avere, a scuola, spazi, tempi, attività e strumenti didattici differenziati.

FINANZIAMENTI EUROPEI

STRATEGIA EUROPA 2020 • PRINCIPALI MECCANISMI FINANZIARI • AZIONI FONDAMENTALI (KA1, 2, 3) • FONDI STRUTTURALI E DI INVESTIMENTO

INDICAZIONI OPERATIVE RAV

ACCESSO ED UTILIZZO DELLA PIATTAFORMA • INVIO E PUBBLICAZIONE COMPLETA E SEMPLIFICATA • ALCUNI CRITERI DI RIFERIMENTO

ADOZIONE LIBRI DI TESTO 2015/2016

RIDUZIONE DEI TETTI DI SPESA PER LA SCUOLA SECONDARIA • COMUNICAZIONE DEI DATI ADOZIONALI • SCELTA TESTI SCOLASTICI

LINEE GUIDA BULLISMO E CYBERBULLISMO

ALTRE NOTIZIE: Le indicazioni per la formazione online dei docenti neoassunti • Piano di riparto per la scuola in ospedale • Nuova disciplina dei passaggi da uno ad altro ruolo statale • Adozione sperimentale dei nuovi modelli di certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione •  Risorse per le scuole collocate in aree a rischio educativo per l'anno 2014-15 • Prospetto sintetico .....

Il volume presenta il Documento metodologico realizzato nell'ambito dei lavori della Terza Annualità della Ricerca Azione promossa dall'Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, rivolta ai docenti che operano nei Centri per l'istruzione degli adulti per accompagnare il passaggio verso i CPIA.

In specifico, le attività della Ricerca Azione sono rivolte a:

• sviluppare la professionalità docente in ottica di sistema, diffondendo un modello professionale connotato per operare in percorsi per adulti, per operare in un sistema dove i CPIA si apprestano a divenire una rete di servizi per l'istruzione degli adulti, a loro volta al centro di una "Rete territoriale per l'apprendimento permanente" nel cui ambito essi sono deputati ad una serie di azioni specialistiche. I docenti 'professionalizzati' potranno costituire un nucleo di referenti di sistema;

• promuovere e esercitare la funzione assegnata ai CPIA come luoghi di ricerca, sperimentazione e .....

ELEZIONE CONSIGLIO SUPERIORE ISTRUZIONE

DATA DELLE ELEZIONI • PRESENTAZIONE E FORMAZIONE DELLE LISTE
ELETTORATO ATTIVO E PASSIVO • COMMISSIONE • AUTENTICA FIRME

PROMOZIONE ECCELLENZE

PROGRAMMA ANNUALE PER LA VALORIZZAZIONE • PROCEDURE DI ACCREDITAMENTO • REQUISITI COMPETIZIONI • COMMISSIONE TECNICA

PERCORSI DI ISTRUZIONE PER GLI ADULTI

ALTRE NOTIZIE: Adeguamento dei requisiti di accesso al pensionamento agli incrementi della speranza di vita dal 2016 • Limiti di reddito per l'esonero dal pagamento dalle tasse scolastiche per l'anno 2015/2016 • Abolizione proroga fino a due anni e risoluzione del rapporto di impiego

INSERTO: RIFORMA SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE

Trattazione sintetica degli adempimenti scolastici

Per saperne di più:

I laboratori negli Istituti Tecnici e Professionali:qualità e autovalutazione

Anticorruzione, trasparenza, lotta all'evasione: gli adempimenti per la corretta attività negoziale

Orientamento scolastico: mappe per un progetto di vita

La sempre maggior importanza/necessità dell’integrazione tra le professionalità che nella scuola s’incontrano e sono chiamate a collaborare costituisce il presupposto di partenza per garantire un servizio di educazione e formazione adeguato alle richieste di un mondo in rapida e tormentata evoluzione, dove conoscenze, competenze ed abilità fanno la differenza.

A questo scopo l’ Agenda della scuola : uno strumento agile ed operativo, che raccoglie informazioni utili, da conservare e consultare quando necessario; un supporto vivo e .....

DOTAZIONI ORGANICHE PERSONALE DOCENTE 2015/16

PROCEDURE E ADEMPIMENTI • QUOTA RISERVATA ALL’AUTONOMIA • OPZIONI PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE • ISTRUZIONE ADULTI • POSTI DI SOSTEGNO • TABELLE CONTINGENTI

FORMAZIONE DOCENTI NEO-ASSUNTI

BISOGNI PROFESSIONALI • PERCORSO FORMATIVO PARTECIPATO • SCHEDE PER ATTIVITÀ DI OSSERVAZIONE IN CLASSE • PEER REVIEW

ORIENTAMENTI PER ELABORAZIONE RAV

PRIORITÀ POLITICHE PER L'ANNO 2015

INSERTO: CODICE DI COMPORTAMENTO MIUR

Il libro è suddiviso in nove capitoli: ognuno affronta un determinato argomento riguardante la didattica e le produzioni digitali. L'occhio è sempre rivolto al docente “ricercatore e sperimentatore” e Digital Maker, che può mettere in pratica (con creatività), rispetto a quanto proposto nei vari capitoli, le modificazioni e le personalizzazioni che ritiene utili.
Le tematiche presenti nel volume toccano i punti caldi e più innovativi del mondo digitale. Vengono descritti i diversi aspetti connessi con la valutazione degli artefatti digitali riguardanti webquest, infografiche, videogiochi, narratologia digitale, coding e physical computing. Non sono trascurate le problematiche connesse con la privacy, con il cyberbullismo, l'isolamento e le distrazioni digitali.
In quasi tutti i capitoli sono proposti e spiegati alcuni software, webware e APP secondo il tema trattato. In tal modo è più facile per un docente mettere in pratica ciò che ha appreso. I programmi descritti .....

MOBILITÀ PERSONALE DOCENTE EDUCATIVO ED ATA

ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016

PRESENTAZIONE DOMANDE E RELATIVE MODALITÀ

TABELLE DI VALUTAZIONE DEI TITOLI

NOTA ILLUSTRATIVA REDAZIONALE

La CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

a cura di Giancarlo Cerini e Mariella Spinosi

• LINEE GUIDA  
• QUADRO NORMATIVO
• GLOSSARIO
• SCHEDA DI CERTIFICAZIONE PER LA SCUOLA PRIMARIA E PER IL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

COMMENTI: Mario Castoldi - Giancarlo Cerini - Franca Da Re - Mariella Spinosi

Tanti modi di relazionarsi con i ragazzi dello spettro autistico

I disturbi dello spettro autistico riguardano bambini e ragazzi che mostrano alcune “particolarità” nell'interazione sociale, nell’attenzione, nell’espressione di emozioni, di sentimenti, di interessi.

L'Autismo non è una malattia, è solo una forma diversa di pensiero.

Il bambino con sindrome dello spettro autistico non è un malato, ha semplicemente una modalità differente di concettualizzare la realtà e tutti gli aspetti della vita quotidiana.

Comprendere l'Autismo “dall'interno” è la condizione di base perché ci sia una reale integrazione a partire dalla scuola.

Chi lavora con i ragazzi autistici deve mirare alla comunicazione, alle relazioni sociali, alle emozioni, all'autonomia… Sa che non può utilizzare le usuali modalità educative, ma che deve adeguarle ai loro specifici processi mentali avendo  imparato a riconoscerli con l’ascolto, l’osservazione .....

Modelli didattici e organizzativi

dall’autovalutazione alla lezione inclusiva

Con esempi di didattica inclusiva per tutti gli ordini di scuola

Edizione aggiornata

È possibile prendersi cura adeguatamente dei bisogni educativi così diversificati che emergono nelle nostre classi sempre più complesse e variegate? Esistono modelli didattici e organizzativi inclusivi a beneficio di tutti? Come si traducono concretamente, nella pratica quotidiana, concetti come “scuola inclusiva” e “didattica inclusiva”?

L’intento di questo lavoro è dare risposte operative a queste domande e suggerire  orientamenti metodologici, modelli organizzativi e didattici tendenziali, esempi di buone pratiche inclusive, capaci di garantire condizioni adeguate per .....

Costruiamo insieme il RAV.
Il rapporto di autovalutazione al via

A partire dal corrente anno scolastico 2014-2015, tutte le scuole del sistema nazionale di istruzione (statali e paritarie) saranno coinvolte in un percorso, di durata triennale, volto alla messa a regime del procedimento di valutazione.

L’INVALSI ha elaborato un format, presentato in un seminario al MIUR il 27 e 28 novembre 2014, articolato in 5 sezioni che prevede 49 indicatori, attraverso i quali le scuole potranno scattare la loro fotografia, individuare i loro punti di forza e debolezza, mettendoli a confronto con dati nazionali e internazionali ed elaborando strategie per rafforzare la propria azione educativa.

L’autovalutazione è il primo passo verso l’accountability che è, soprattutto, la capacità della scuola di rendere conto delle proprie funzioni educative e sociali in uno specifico contesto, non in chiave agonistica, ma come contributo alla crescita della .....