Dirigere scuole n. 1/2019

Presentazione

Roberto Pellegatta

Il quadro del problema

La scuola come impresa sociale: il contributo delle comunità locali  ai risultati formativi

Angelo Paletta

Alziamo il tono del dialogo: ri-pensare il modello di scuola

Giovanni Cominelli, Luisa Ribolzi e Jap Sheerens

La scuola, il territorio, le autonomie e l’autonomia regionale differenziata

Annamaria Poggi

What do we mean by “public education?”

Ashley Rogers Berner

Dirigere una scuola a servizio delle proprie comunità

Massimo Recalcati

Le tessere del mosaico

Soft skills e competenze di cittadinanza, nella prospettiva del capitale  umano e sociale del territorio

Giuseppina Lanzaro

Disallineamento nord sud: la scuola genera ancora ascesa sociale?  Cosa ci raccontano i dati Invalsi

Filomena Zamboli

Gli stakeholder della scuola: risorse essenziali per una comunità educativa

Maria Paola Iaquinta

Esperienze

Migliorare la scuola. Un progetto sperimentale

Giorgio Chiosso

“Scholas chairs” le cattedre di Papa Francesco

Italo Fiorin

“Homeschooling”: un’esperienza di arricchimento reciproco  tra scuola e comunità

Maria Bonaretti

La rendicontazione sociale: non una teoria ma la pratica di  un servizio al territorio

Giovanna Giordano

Attrezzi del mestiere

Utilizzare i dati Invalsi per la gestione delle istituzioni scolastiche

Tommaso Agasisti e Patrizia Falzetti

Inclusione e disabilità a scuola: ma è vera riforma?

Marco Zelioli

Attualità

La riforma della formazione iniziale e del reclutamento  dei docenti della secondaria

Giuseppe Cosentino

Materiali on line

Ad integrazione ed approfondimento di alcuni contributi di questo quaderno, sono reperibili sulla piattaforma www.formazionedisal.eu i seguenti materiali:

- Versione integrale della relazione del prof. Angelo Paletta,

- Traduzione italiana dei contributi internazionali,

- Testi del dibattito relativo al contributo di Massimo Recalcati.

- Le dichiarazioni di L. Cuban riguardo a “Riformare ancora, ancora e ancora” citate nelle risposte di Jap Scheerens